2026.9.24

「『ことばで伝える』ができない子どもたち」

みなさんは5連休いかがお過ごしでしたでしょうか。私はすこやかマガジンの原稿を書いていないことに気づき、慌ててこの原稿を書きました。まるで、夏休み終了直前の子どもですね。

先日、ネット上で「『やばい』『きもい』しか言えない子どもの悲惨な末路…『ことばの力』が育つ家庭の親がやっていること」という記事を目にしました。

この記事によると、現代の子どもは「やばい」「きもい」など極端で粗い言葉しか使えない傾向が強まり、感情整理や他者理解、状況判断ができず、いじめや暴言、不登校などの問題にもつながっている、とのことです。
その背景として、親子の会話の減少、スマホ依存、周囲の大人の言葉の乱れが挙げられ、家庭では食事中も無言でスマホを見て過ごし、園や学校の連絡がアプリで完結するため、日常の出来事を語り合う機会が減っているという、近年ありがちな環境が大きな要因となっているのではないかと述べています。そのまま成長して小学校に入学すると人間関係の複雑さに対応できず、暴言や孤立を招くことがあると指摘しています。

当センターでは情報メディア出前講座を実施しています。今年度も既に10数件の依頼を受け学校に伺っています。学校に行くと、子どもたちの言葉遣いがひどいという話を聞くことが複数回ありました。ネット上でオンラインゲームをしたり、SNSを通じてコミュニケーションをとる中で、日常では使わない様々な言葉を覚えているのではという話を聞きました。学校現場での話と先の記事の内容は深刻な問題であると感じています。

先の記事を書いたのは作家の石井光太氏です。石井氏は近年、教育問題に関した書籍を複数執筆しています。
石井氏の書籍「『ことばで伝える』ができない子どもたち」によると、こどもの〈ことばの力〉を伸ばすには、未就学期であれば語りかけ・読み聞かせ等を通じて「国語力」の土台を築くこと、思春期においては読書や様々な体験を通し、多様性を学び〈ことばで伝える〉経験を積むこと、が必要であり園・学校と家庭の両方で工夫することが〈ことばの力〉を伸ばすことにつながると述べています。

それでは家庭での具体的な工夫とはどのようなことを行えばいいのでしょうか。先の書籍によると、本を読ませることが有効とのことです。しかし子どもに「読みなさい」と言っても読むわけはないので、親自身がスマホではなく本を読んでいるところを見せること、普段の会話の中で本から得た知識を話すことを普通にすること、だそうです。その様子を見せることにより、「読書＝かっこいい」と思うようにすることで本へ興味を誘うとよいと述べています。

そろそろ季節は秋になりましたね。「読書の秋」です。この機会に親子で読書の習慣を身に着けてはいかがでしょうか。

参考：
「やばい」「きもい」しか言えない子どもの悲惨な末路…「ことばの力」が育つ家庭の親がやっていること（2026年7月30日）
https://diamond.jp/articles/-/395905

石井光太 著：「ことばで伝える」ができない子どもたち（日本実業出版社 刊）

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