②論理的思考力
　今までの経験をもとにし「力の加減」を考える経験を積みながら、「論理的に物事を志向する習慣」を
　育んでいく時間となっていきます。

➂失敗から学ぶ経験（レジリエンスが育つ）
　➀➁の力を働かせながら作っていても、力加減を間違えて崩れるなど、失敗はつきものです。失敗を繰り
　返しながら子どもたちは「より良いだんご」を目指して、「次こそは！」と、その時の失敗経験を活か
　し、次に臨む姿を見せてくれます。
　（レジリエンスについてはメルマガ874号「満足度99.0％」もご覧ください）

④試行錯誤力
　「どうやったら、丸くできるのか？」「どうしたら、うまく固まるのか？」など、考えながら行う泥だん
　ご作りは「こうしてみよう」「こうやったらどうかな」と試行錯誤を重ね、困難と向き合うことを自然と
　経験を通して習慣化させてくれます。

➄集中力
　泥だんご作りは、気が付くと数時間が経っていることもしばしば。「集中」は、小さな経験の積み重ねに
　よって育っていくものなので、小さな集中の経験を重ね、集中の持久力を育むことに繋がります。

➅達成感からの自己肯定感
　泥だんご完成までの過程で、先ほど紹介した➀～➄のような力を使いながら作り上げた1個の泥だんごに
　対して子どもたちは「達成感」を感じ、そこから「自己肯定感」を育んでいきます。

➆脳の活性化
　泥だんご作りは両手で土に触れながら五感を働かせて過ごす時間。両手を使う作業は、両方の脳をバラン
　スよく使う作業であり、「情報が入りやすく、そしてインプットした情報をアウトプットしやすい脳」を
　築いていくエクササイズにもなるそうです。五感を使う作業をたくさん積むことも同様の効果が得られま
　す。